Муртаза Рахимов: Инновационное развитие образования — основа будущего нашей республики и всей страны

"Уважаемые участники совещания!

Сегодня мы проводим ставший уже традиционным августовский образовательный форум Башкортостана - республиканский педагогический совет.

Развитие системы образования в республике мы всегда рассматривали как один из главных приоритетов социально-экономической политики. Ведь это вопрос нашего будущего, основа формирования инновационного, экономического, культурного потенциала Башкортостана. А, значит, и повышения возможностей его конкуренции с другими регионами страны и мира.

Только за последние пять лет в эту отрасль вложено около 101 миллиарда рублей! По сравнению с 2004 годом расходы бюджета республики на образование возросли почти в 2,7 раза и составят в текущем году свыше 32 миллиардов рублей! Доля затрат на образование в структуре расходов консолидированного бюджета превышает 26 процентов.

Такие объемы финансирования позволяют нам ежегодно строить или реконструировать до 30-40 объектов образования. За последние пять лет введены в строй более 200 объектов почти на 22 тысячи мест, в том числе 121 новая школа и 33 детских сада! Сегодня в селе Бурибай Хайбуллинского района мы открыли уже тысячную по счету новую школу, введенную в Башкортостане начиная с 1990 года!

Думаю, таких масштабов не знает ни один регион страны! Все это позволяет республиканской системе образования сохранять свои позиции как одной из крупнейших и развитых в России.

Я не буду сейчас говорить о конкретных итогах ее развития в прошедшем учебном году, которые прозвучат в отчетном докладе министра образования и изложены в раздаточных материалах. Хочу остановиться лишь на некоторых ключевых вопросах, связанных с формированием современной модели образования, становлением новой школы - школы 21 века.

Как вы знаете, республика уже второй год реализует стратегию и программу инновационного развития. Поэтому задача повышения инновационной направленности образования теперь становится одной из основных.

Достижение новых результатов, воспитание конкурентоспособных, социально ответственных, инициативных и компетентных граждан - вот главные задачи инновационного образования!

Инновационное образование мы понимаем, прежде всего, как передовую материально-техническую базу и высокопрофессиональный кадровый состав отрасли. В этом направлении в республике делается немало. У нас не только возводится много новых зданий, объектов образования, но и постоянно улучшается оснащение учебного процесса. В рамках национального проекта "Образование" получено около 2 тысяч кабинетов физики, химии, биологии, географии, башкирского языка, интерактивных досок для школ, более 450 школьных автобусов. В этом году обеспечение сельских школ автобусами и школьным оборудованием будет продолжено за счет средств бюджета республики.

Надо отметить эффективную работу Министерства образования по реализации соответствующего национального проекта. Полным ходом идет процесс формирования базовых школ. В учреждениях-победителях по национальному проекту продолжается модернизация учебно-лабораторной и учебно-производственной базы.

Повысился уровень компьютеризации и "интернетизации" системы образования. В школах используется около 22 тысяч комплектов компьютерного оборудования. Все они подключены к сети Интернет и имеют лицензионные программные продукты. Только за последние пять лет компьютерный парк в школах вырос почти в 1,8 раза, в учреждениях начального профессионального образования - в полтора раза, среднего профессионального образования - в два раза. Сегодня свои сайты в Интернете имеют более 40 процентов школ, 27 процентов учреждений начального и 53 процента учреждений среднего профессионального образования.

Еще одно непременное условие инновационного образования - сохранение в учреждениях лучших педагогов и обеспечение постоянного повышения их квалификации.

За последние годы значительно выросло число педагогов-новаторов. Почти 1,5 тысячи наших учителей победили в федеральных конкурсах в рамках национального проекта "Образование". Ежегодно повышают свою квалификацию более 17 тысяч учителей и преподавателей. Активно идет работа по распространению передового опыта. Школы-победители проводят дни открытых дверей, публичные презентации, лучшие учителя организуют мастер-классы. И такие инициативы надо продолжать поддерживать и в дальнейшем.

За цифрами итогов проводимых конкурсов, антикризисными заботами, разнообразным реформами мы не должны забывать главную цель наших усилий - создание условий для всесторонней реализации потенциала человека - гражданина нашей страны. Общеобразовательная школа закладывает основы целевых и ценностных устремлений новых поколений. Во всяком случае, в наших силах сделать, чтобы так было.

Успех этой работы во многом зависит от фигуры учителя. Кем он является для детей, какой пример подает, может ли быть лидером в любой ситуации? Вспомним, насколько высок был авторитет учителя в сороковые - пятидесятые годы прошлого века. А именно в то время страна сделала огромный рывок в социально-экономическом развитии. Мы тогда встали на один уровень с самыми развитыми странами!

И сегодня все начинания в экономике и социальной сфере не дадут результатов, если мы не воспитаем, не выучим в школах, средних специальных и высших учебных заведениях молодых людей, ориентированных на творчество и созидание. Ключевым в этом вопросе становится отношение к учителю, комплексное повышение его статуса.

А начинать надо с подготовки специалистов. Мало научить будущего педагога знаниям по предмету, необходимо формировать в нем лидерские качества, воспитывать навыки психолога. Он должен быть внутренне убежден в ценности и социальной значимости своей профессии.

Школа должна стать хорошим кадровым трамплином. Если человек способен вести за собой, может решать сложные и нестандартные задачи воспитания детей, то он в состоянии сделать и следующий шаг. Опыт показывает, что знающие и способные работники образовательных учреждений могут становиться эффективными управленцами и в других сферах деятельности. Кандидатуры преподавателей учебных заведений должны активнее включаться в кадровый резерв как на местах, так и на республиканском уровне.

У нас много примеров самоотверженного педагогического труда. Необходимо их активнее пропагандировать. Учитель, имеющий высокий общественный авторитет, должен своевременно получать и государственные награды.

Надо уделять внимание и работникам частных дошкольных, начальных и средних учебных заведений, которые должны найти свое место в системе образования. Но методологические основы, стандарты, условия воспитания и обучения в них должны полностью соответствовать утвержденным для аналогичных государственных учреждений.

Предлагаю Министерству образования в кратчайшие сроки подготовить и представить на утверждение комплекс мероприятий по повышению статуса учителя. Они должны быть включены в план работы по проведению Года Учителя в 2010 году. На предстоящем в следующем году очередном съезде учителей Башкортостана мы должны быть готовы к обсуждению комплексного плана качественного развития всей образовательной отрасли до 2020 года.

Первоочередная задача - всячески стимулировать повышение квалификации педагогов на всех уровнях. Для этого важно создать конкурентную среду в этой сфере. Этим должны заниматься не только Башкирский институт развития образования, но и другие институты повышения квалификации, ведущие вузы, инновационные школы - лучшие учреждения, организующие стажировки на своей базе. Тем самым у каждого учителя и школы появится реальный выбор.

Важным шагом к повышению доступности и качества образования стало внедрение нормативного подушевого финансирования и новых систем оплаты труда. Сегодня зарплата учителей выросла в среднем на 25 процентов. Но это не повод для самоуспокоенности. Система оплаты и размер зарплат педагогов еще далеки от оптимального. Нам надо стремиться, в первую очередь, достойно оплачивать высокое качество обучения и воспитания. И это необходимо учитывать при организации образовательного процесса.

Благодаря целому комплексу системных изменений в отрасли сложилась благоприятная ситуация и для развития новых подходов к его организации и управлению. И очень важно в эти звенья образовательной системы привлечь профессионалов-управленцев - грамотных и инициативных, владеющих технологиями инновационного решения проблем.

Все реформы в системе образования должны быть выверенными. Слишком часто мы стали сталкиваться с поспешными решениями в этой сфере государственной политики. Так, вызывают опасения, даже тревогу масштабы сокращения сельских школ в рамках проводимой оптимизации образовательных учреждений. Здесь все меры должны быть тщательно продуманными.

Ведь за каждым учреждением - людские судьбы, судьбы детей, педагогов, в конечном счете, будущее наших сел и деревень. И об этом не следует забывать! Нельзя допустить массового закрытия сельских школ и массовых увольнений педагогов. В первую очередь, Правительство и Министерство образования должны принять для этого соответствующие меры.

Федеральный центр уже изменил отношение к этому вопросу. О необходимости поддержки сельских школ говорилось в этом году на парламентских слушаниях в Комитете по образованию Государственной Думы. Сейчас там рассматривается законопроект о внесении изменений в закон "Об образовании" по усилению гарантий прав сельских жителей на образование.

Мы должны сохранить на селе, как минимум, все работающие начальные школы. Там, где происходят сокращения, высвобождаются площади, необходимо предусмотреть ускоренное развитие дополнительных форм образования и внеклассного воспитания. Предлагаю совместно с Министерством культуры и национальной политики, Министерством молодежной политики, спорта и туризма разработать предложения по данному вопросу. Руководителям муниципальных образований к 1 ноября текущего года представить в Экспертно-аналитическое управление Администрации Президента полные данные по объектам и площадям, которые в результате перехода на новые стандарты оказываются сверхнормативными. Все они останутся в системе социальной поддержки населения. Перепрофилирование их под коммерческие цели недопустимо. Мы уже столкнулись с ситуацией, когда сгоряча местные руководители передавали лишние площади детских садов под иные нужды. А потом получили проблему очередей в дошкольные учреждения!

Необходимо констатировать недостаточную в ряде районов подготовительную работу по введению новых финансовых механизмов. Несмотря на переход к нормативному методу финансирования в некоторых городах и районах зарплату продолжают начислять по-старому, без учета норматива. Если такое повторится и в новом учебном году, это может привести к появлению задолженности по заработной плате педагогов в целом ряде районов и городов. Надо учиться работать по-новому, тем более, что нормативы финансирования по каждой территории определены с участием самих муниципальных образований!

Кроме того, во всех районах и городах должны быть приняты разумные собственные программы по оптимизации образовательной сети, определены меры по сокращению неэффективных расходов. Для каждой школы, дошкольного учреждения, учреждения дополнительного образования нужно определить перспективу развития с учетом демографической ситуации, материально- технического состояния, кадрового обеспечения, максимально исключив при этом социальные риски. Инновационность в образовании - это не только расширение его ресурсной базы. Во главу угла инновационного образования поставлено обновление его содержания, прежде всего, в школьном образовании. На это направлены новые федеральные образовательные стандарты, стратегическая инициатива Российского Союза ректоров "Новое образовательное измерение". Инновационным, по сути, является и федеральная национальная образовательная инициатива "Наша новая школа", выдвинутая Президентом страны. Им поставлена очень конкретная задача - достижение соответствия школьного образования целям опережающего развития.

Но при всех условиях мы обязаны сохранить такое важное преимущество нашего отечественного образования, как его фундаментальность. Основу школьного образования, безусловно, должны составлять предметы естественно- математического цикла. В то же время нельзя снижать уровень преподавания гуманитарных дисциплин - истории, русского языка и литературы. Прошу обратить особое внимание на знание нашими учащимися иностранных языков. В условиях глобализации мира, интенсивного роста внешнеэкономических связей республики и страны наши выпускники должны быть всесторонне подготовленными и конкурентоспособными!

Важно также сохранить в учебных планах школ предметы национально- регионального компонента. Речь идет о родных языках, истории, географии, экономике и культуре Башкортостана, которые учитывают региональную и местную специфику. Человек должен хорошо знать и любить язык, историю и культуру своего народа, это основа духовно-нравственного становления личности. Еще в старину башкиры говорили: "Натаскать чему-то можно и собаку, но для человека главное - нравственность!" И нам надо всемерно противостоять попыткам разрушения исторической памяти народов России. Система национального образования - наша гордость, важное наше достижение и достояние, вот почему мы выступили резко против попыток еe свертывания и будем настаивать на ее сохранении. Не случайно, когда активисты Всемирного Курултая башкир организовали опрос по сохранению национально-регионального компонентов, то за короткое время набралось свыше 160 тысяч подписей! И этого нельзя не учитывать!

Думаю, сейчас следует приступить к разработке новых учебников и учебно- методических комплексов по национально-региональным компонентам в современном их понимании, а также подготовке самих учителей к работе в условиях новых стандартов. И это - задача Министерства образования республики, а не федерального центра. Все дисциплины учебного плана должны быть хорошо сбалансированы и, в конечном счете, обеспечивать достаточную подготовку школьников к жизни. В них должны быть четко заложены установки на пробуждение интереса детей к культурам всех народов, населяющих Башкортостан, повышение ценности овладения родными языками. Для всех жителей республики необходимо в полной мере раскрыть глубину и значимость многовековой культуры башкирского народа. Воспитание уважения к ней во многом будет определяться качеством подготовки и кадров, и методологических основ преподавания, и учебного материала.

И нам необходимо воспитывать в подрастающем поколении не толерантность, для нас это шаг назад, а развивать традиции дружбы и мира между народами! Со школьной скамьи каждый ребенок должен проникаться мыслью, что Башкортостан - это его родной дом, самое лучшее в мире место, где он родился и вырос. Это дом, который требует заботы, внимания и неустанного труда. Это дом, с которым связана вся его будущая жизнь. Мы должны привить нашим детям любовь к земле предков.

Дорогие друзья!

Важнейшую роль при подготовке школьников к жизни играют внешние требования, социальная востребованность. По отношению к школе заказчиком является, в первую очередь, система профессионального образования.

Как отметил Президент Российской Федерации Дмитрий Анатольевич Медведев, "сегодня профессиональное образование должно в полной мере учитывать требования рынка труда XXI века, полностью соответствовать общемировым критериям качества. Для этого необходимы модернизация вузов, колледжей, техникумов и училищ, укрепление их преподавательского состава, усиление практической направленности в учебном процессе. И, конечно, - самое тесное взаимодействие с производством".

К сожалению, следует признать, что в республике, как и по всей стране, сохраняется разрыв между системой подготовки профессиональных кадров и потребностями предприятий. Сегодня бюджетообразующие отрасли экономики практически не имеют рынка рабочей силы. В итоге выпускники профессиональных учебных заведений не обеспечиваются рабочими местами, а предприятия - не могут осуществлять ротацию кадров.

Одна из причин этого в том, что на предприятия и в организации приходят молодые люди с образованием, не соответствующим запросам рынка труда. Большинство выпускников учебных заведений имеют недостаточный уровень профессиональной подготовки, у них отсутствуют практические навыки и современные профессиональные умения. Многие из них воспринимают образование в лучшем случае как сумму полезных знаний, а не базовую ценность, определяющую личный профессиональный успех и карьерный рост.

В этой связи по-прежнему актуален вопрос совершенствования структуры профессионального образования, в том числе оптимизации сети учреждений, приведения структуры подготовки кадров в соответствие с новыми требованиями.

Во многих регионах такая оптимизация проводится в виде интеграции образовательных учреждений всех уровней. Прежде всего - путем их укрупнения "по горизонтали" или "по вертикали" в единые многофункциональные и многопрофильные комплексы. Они создаются, как правило, на базе ведущих университетов и становятся центрами "роста качества" образовательных услуг, экспериментальными полигонами для отработки инновационных подходов к подготовке кадров, востребованных работодателями.

Наша республика пошла по пути формирования профессиональных образовательных кластеров, интегрирующих отраслевые министерства, учреждения профессионального образования, науки и производства. Сегодня активизировалась работа по созданию многоуровневых учреждений профессионального образования на основе такого подхода на базе авиационного, педагогического и аграрного университетов.

Создание профессиональных образовательных объединений приобретает особое значение в условиях, когда обострилась конкуренция за выпускников школ между учреждениями профессионального образования. Мы видим, что эта конкуренция выходит уже на уровень России, а в дальнейшем и на мировой уровень. Работать без учета этого обстоятельства уже невозможно!

Надо постоянно думать о структуре подготовки специалистов, работать на перспективу. Отрадно, что в Уфимском авиационном техническом университете уже действует специальность по наноматериалам. А теперь и в педуниверситете, после многолетней подготовки, совместно с академическими учреждениями открыта новая специальность "Нанотехнология: электроника и наноэлектроника". Это правильный подход!

В последние годы в нашей республике, как и во всем мире, большое внимание уделяется проблемам экологии. Однако вопросы подготовки профессиональных кадров для этой сферы еще не отвечают современным потребностям. Выпускается достаточно биологов, инженеров-экологов, экологов- аналитиков, специалистов лесного хозяйства, недропользования, водоснабжения и канализации. В то же время есть потребность в юристах-экологах, экономистах по природодопользованию и охране окружающей среды, специалистах по экологическому менеджменту, сертификации, аудиту. Вузам и техникумам нужно более предметно заниматься этим вопросом.

В связи с активным строительством водохранилищ начало развиваться такое перспективное направление предпринимательства, как рыбоводство. Но у нас практически нет специалистов, знающих это дело, умеющих правильно эксплуатировать водоемы, на научной основе разводить рыбу. Башкирский аграрный университет, сельхозтехникумы должны провести мониторинг такой потребности, чтобы открыть новые востребованные специальности. Система профессионального образования должна стать более гибкой и динамичной, оперативно реагировать на любые запросы рынка труда.

Одним из важнейших показателей оценки деятельности образовательных учреждений является трудоустройство выпускников. В этом году будут трудоустроены, призваны в армию и продолжат обучение на следующем уровне 94 процента выпускников. А шесть процентов имеют риск быть нетрудоустроенными. Как видите, и здесь есть над чем поработать.

В республике принимаются конкретные меры в рамках программы содействия занятости населения и программы дополнительных мероприятий по снижению напряженности на рынке труда. Выпускникам предлагается постоянная и временная работа, они привлекаются на общественные работы, направляются на переобучение, стажировки. Наиболее эффективно здесь работают города Дюртюли и Белебей, Хайбуллинский, Кугарчинский, Салаватский, Гафурийский и Бакалинский районы.

Однако вопросам трудоустройства выпускников уделяется достаточное внимание не во всех муниципальных образованиях. Например, Благоварскому, Бурзянскому, Зианчуринскому, Иглинскому, Краснокамскому, Чекмагушевскому районам, городам Благовещенску и Ишимбаю, Октябрьскому району города Уфы следует принять дополнительные меры по решению этой серьезной проблемы.

Выступая недавно на заседании Государственного совета, которое было посвящено вопросу молодежной политики в Российской Федерации, Президент страны поручил Правительству вместе с регионами проработать введение в России системы госзаказа на выпускников вузов. Думаю, нам нужно активнее включаться в эту работу. Прошу Правительство республики подготовить соответствующие предложения!

Сегодня же нужно в полной мере использовать имеющиеся возможности стажировок молодых специалистов в организациях. Главам администраций городов и районов совместно с руководителями предприятий нужно обеспечить организацию таких стажировок на самом высоком уровне, а затем - и решение последующего их трудоустройства.

Но и самим учреждениям профессионального образования необходимо усилить работу по трудоустройству своих выпускников, активнее взаимодействовать по этому вопросу с органами местного самоуправления и территориальными службами занятости населения.

Считаю, что важными формами повышения конкурентоспособности выпускников учреждений профобразования может стать разработка совместно с работодателями программ трудоустройства и закрепления выпускников, включение студентов и учащихся в инновационные, социальные программы развития предприятий, обучение их по дополнительным смежным профессиям. Хорошо послужит этому и дальнейшее развитие малых предприятий при вузах.

Необходимо настойчиво продолжать работу по закреплению молодых специалистов, в особенности на селе. Ни для кого не секрет, что после трудоустройства они здесь не задерживаются. В связи с этим только в АПК сегодня требуются 742 человека с высшим образованием и 369 - со средним профессиональным образованием. Существует острая потребность в зоотехниках, агрономах, инженерах по механизации сельского хозяйства и ветеринарных врачах.

Определенные шаги в этом направлении уже сделаны. В принятом недавно нашем Указе предусмотрен ряд мер государственной поддержки кадрового потенциала агропромышленного комплекса. Так, молодому специалисту, окончившему вуз и изъявившему желание работать в организациях АПК, расположенных в границах сельских поселений, будет выплачено единовременное пособие в размере 100 тысяч рублей, окончившему техникум - 60 тысяч рублей. Кроме того, в течение трех лет такие специалисты будут получать еще и ежемесячные выплаты соответственно по 7 и 4 тысячи рублей. В прошлом году более тысячи семей специалистов, проживающих в сельской местности, улучшили свои жилищные условия в рамках программы по социальному развитию села. На это выделено 1 миллиард 430 миллионов рублей. Уже есть положительные примеры строительства целых молодежных улиц.

Считаю, Правительству нужно продумать подобные меры поддержки молодых специалистов других отраслей. Администрации городов и районов, руководители учреждений и организаций должны создавать соответствующие условия для того, чтобы молодые кадры шли к ним работать с большим желанием и самоотдачей. Тем более, что серьезные наработки мы здесь уже имеем. В Аургазинском, Благовещенском, Дюртюлинском, Краснокамском, Туймазинском районах, городах Нефтекамске, Стерлитамаке, Уфе, Бирске и Бирском районе выплачиваются существенное единовременное пособие и надбавки молодым специалистам, оказывается помощь в строительстве или приобретении жилья.

Нынешний год, объявленный Годом поддержки и развития молодежных инициатив в республике - хороший повод по-новому взглянуть и на проблемы воспитания молодежи.

В условиях мирового финансово-экономического кризиса усиливается социальная дифференциация в молодежной среде, растет расслоение по уровню доходов. В этих условиях расширяется ареал и разнообразие молодежных субкультур. Широкое распространение получают ценностные ориентации индивидуализма и прагматизма, одновременно ослабляется установка на правовые, нравственные способы достижения жизненного успеха. На вершине пирамиды ценностей для значительной части современной молодежи находятся деньги, власть, комфортная жизнь, низко котируются ценности семьи, производительного труда, общественные и государственные интересы.

Наркомания, пьянство, бродяжничество, деструктивные формы времяпрепровождения и преступность в наибольшей степени поразили молодежную среду. У молодых людей, оказавшихся невостребованными, обостряются озлобленность и агрессия.

Отрицательно сказались на поведении молодежи ослабление традиционных институтов социализации, девальвация нравственных идеалов. Ряд центральных средств массовой информации, особенно электронных, уже много лет под флагом борьбы с "совковым" сознанием целенаправленно насаждают эгоизм, безответственность, дискредитируют семейные, духовные и нравственные ценности. Почти исчезли из передач Центрального телевидения жизнь российской глубинки, успехи людей труда, достижения деятелей культуры. А ведь нам надо постоянно думать о том, кого мы предлагаем детям в качестве образцов для подражания.

Конечно, в Башкортостане мы таких перекосов не допустили. Мы настойчиво повышаем в обществе авторитет семьи и материнства, укрепляем межнациональную дружбу, прививаем уважение к старшим, к своему народу, к большой и малой родине, к труду. Реализуются десятки мер, направленных на формирование традиций в этой сфере: награждение многодетных матерей, пропаганда патронатных семей, праздники родословных, чествование ветеранов, семейных пар и трудовых династий, международные фестивали и многое другое.

Формированию здорового образа жизни способствует организация досуга подростков и молодежи. В ведении только органов по молодежной политике - более двухсот таких учреждений! Мы последовательно расширяем сеть физкультурно-оздоровительных комплексов. Проводится большая работа по организации летнего отдыха детей, подростков и молодежи. Развита и сеть учреждений, оказывающих социально-психологическую помощь.

В целом, делается немало позитивного. Но для того, чтобы на порядок улучшить эти меры, необходимо объединить усилия государства и общества в целостную систему, обеспечить ее нормативно-правовой базой и финансированием, выработать единые социальные стандарты по молодежи.

Всю эту работу надо всемерно усиливать! Сегодня следует думать о том, как возвращать всеобщее уважение к нашим национальным духовным ценностям. В центре воспитания должна находиться нравственность. Нужно воспитывать сознательного гражданина, глубоко усвоившего свои гражданские обязанности и права. В школе, вузе, колледже, техникуме, училище воспитывать должна вся атмосфера учебного заведения, проникнутая высшими целями. Главным лицом здесь остается педагог, его личный пример, профессионализм, его культура, манеры поведения и общения.

К сожалению, практически на всех уровнях образования, от детского сада до вуза, еще встречаются горе-педагоги, различного рода нечистоплотные работники, готовые за плату оказать помощь при определении ребенка в садик, в престижную школу или для получения необоснованно высоких результатов на экзаменах. Подобные факты практически моментально становятся известны. Так, проверка показала, что некоторые выпускники школ в этом году незаслуженно получили по ЕГЭ 100 баллов.

Такие псевдо-успехи негативно сказываются на имидже республики. Министерству образования, Управлению по контролю и надзору в сфере образования совместно с администрациями городов и районов необходимо усилить работу по предупреждению подобных негативных явлений.

Дорогие друзья!

Перечень затронутых сегодня вопросов, безусловно, не является исчерпывающим. Для нас важно, что проблемы образования - это общественно- государственные проблемы, которые касаются каждого из нас. Наша общая задача - продолжить активную работу по всем вышеназванным направлениям, закрепить положительные результаты и последовательно идти дальше вперед. Тогда и впредь наша республика будет в авангарде регионов России по обучению и воспитанию подрастающего поколения!"

По завершении выступления Президент РБ вручил награды представителям педагогического сообщества.

Фото Олега Яровикова.